2021 - 2022年本科目录
2021年9月12日
2021 - 2022年本科目录

大学课程



大学核心课程



介绍

bob娱乐官网网站新避风港大学是一所bob体b体育软件学生以学生为中心的综合大学,重点是卓越的文科和职业教育。我们的使命是通过通过经验,协作和发现的学习提供最高质量的教育,使我们的学生在全球社会上过上有目的和充实的生活。

纽黑文大学的受过教育的人展示了自由艺术,专业bob娱乐官网网站和经验教育的平衡。bob体b体育软件通过大学核心课程(如下所述)通过大学核心课程(如下所述),通过每个方案中的主要要求来解决纪律教育。bob娱乐官网网站新避风港大学的经验bob体b体育软件还包括两种额外的核心技能,完全彻底排出了一般教育计划:体验中学习和写在课程上。

体验式教育

纽黑文大学的所有本科生必须完成最低的bob体b体育软件两门课程或经历被认可为指定的高影响实践(HIP),提供经验学习机会。学院或项目可以指定满足全部或部分要求的特定课程。(2)基于社区的课程,如服务学习课程或S.L.I.C.E课程;(3)由教师指导的研究项目的课程或奖学金;或临床现场实习(5)由部门指定的符合高影响实践要求的课程/经验,但显然不符合上述四类。

写过课程(WAC)

“W”指定的课程指的是偏重写作的课程。纽黑文大学的每个本科生在毕业前都必须至少bob体b体育软件选修一门W课程,无论是作为核心课程的一部分,还是通过专业要求和选修课。这一要求适用于所有的学士和副学士学位。

大学核心课程概述

核心鼓励跨学科互动;在整个机构中建立基于能力的结果;为实现这些成果提供灵活性;并允许对通识教育要求进行标准化的校园评估。bob娱乐官网网站纽黑文大学(Unibob体b体育软件versity of New Haven)的核心课程致力于培养本科生的九项基本能力,以便他们能更好地理解和与不同的人打交道,在选择的职业中取得成功,并在完成学业后追求终身学习。

核心的设计很大程度上受到了美国高校协会的“LEAP模式”——自由教育为美国的承诺。LEAP计划旨在通过提供必要的学习成果、高影响力的教育实践和真实的评估,实现卓越的包容性。经过调整,LEAP模式创建了一个大学核心,与纽黑文大学的独特使命、宗旨和身份相匹配。bob娱乐官网网站bob体b体育软件

大学核心课程的目标学生是:

  • 在写作和口头上有效地沟通,
  • 运用定量技术从数据中获得有用的信息,
  • 批判性地思考并解决现实世界的问题,
  • 欣赏对自然世界的科学探索,
  • 实现他们在更大的社会中的作用和责任,
  • 拥抱文化差异的多样性,
  • 作为自己国家和世界的公民,有效地参与
  • 欣赏艺术作品的审美价值。

九种能力类别中的每一种都有两层期望。Tier 1通过每个学生都能完成的基本成果集提供广度,而Tier 2通过与更专注的内容相关的更高层次的学习成果提供深度。如果学生的专业没有规定,可以自行选择二级课程。在咨询导师后,根据学位要求,每个学生将从以下9个类别中选择核心课程:

学位 核心学时分解 总核心小时
学士 一级每类1课程 28学分 至少40个学分
层23或4门课程
类别
12个学分
联系

一级1个课程分别来自:
书面交流,
口头交流,
数学素养,
批判性思考。

12个学分 至少20学分

一级
2或3个课程
层2额外的类别

8学分

笔记:

  1. 指导老师和学生被提醒注意课程的先决条件,并相应地计划核心选择。
  2. 学生不得使用一门课程来满足核心课程的一个以上类别。
  3. 一个学术项目可能需要在Tier 1和Tier 2的核心类别中都有特定的选择。未经大学本科课程委员会批准,课程要求不得限制核心课程的选择。
  4. 该大学将确定英语,数学和某些专业学科的学生的适当安置水平,可能需要进行补救作品。与任何课程一样,通过其他机构的批准转移信贷或其他类型的信贷(例如,提前展示考试),可以满足核心课程,或者在目录中的其他地方指出。
  5. 如果基于数学和数学部门管理的项目的学生在数学和定量识字中占据了第一层,则他们将根据需要的主要计划需要进行一级2课程,或者如果不需要更高的数学课程,他们将使用与其主要顾问协商选择的任何其他核心课程。

大学核心课程目录

以下部分提供了九项核心能力的第一层和第二层学习成果,以及学生可以通过哪些课程来满足该能力的要求。


核心能力1 -书面沟通

在第一级,学生将能够写出有效的文章,表明对观众、目的和声音之间的关系的理解;针对多篇文章精心撰写书面回应,将学生的想法融入到与文章中的想法的对话中;开发一个包含发明、研究、起草、与他人分享、修改、编辑和反思的写作过程。这可以通过以下课程来完成:

CC1 -书面沟通

一级
数量 标题

英格兰1112年
英格兰1113年
英格兰1114年

学术调查与写作研讨会
国际学生学术调查与写作研讨会
学术调查与写作研讨会与实验室


在第二层,学生将能够在一个特定学科的写作惯例中通过注意语气、格式和风格进行交流;撰写书面工作,以证明对学科概念的掌握;并针对专业写作起草一份书面回应,将学生的想法融入纪律对话中。这可以通过以下课程来完成:

CC1 - 书面
沟通

层2
数量 标题

3301年艺术
艺术3336.
英格兰2220年
英格兰2225年
ENGL 2270.
英格兰3342年
英格兰3343年
HLTH 2250

为设计师
叙述摄影
为商业和工业写作
技术写作和演示
先进的论文研讨会
授予写作
写入数字环境
健康科学研究设计与写作

核心竞争力2 - 口头沟通和介绍

在第1层,学生将能够做一个适合观众和目的的口头陈述;解释传播理论的基本原理;并使口头沟通适应各种人际环境,如小组讨论、领导和冲突情况。这可以在以下课程中完成:

CC2 -口头交流与展示

一级
数量 标题
通讯1130 沟通的原则

在第二层,学生将能够将沟通原则应用到团队建设中;使交际适应跨文化语境;并将说服的方法融入到口头陈述或互动中。这可以通过以下课程来完成:

CC2 -口头交流与展示

层2
数量 标题

通讯2200
DGAD 2001
英格兰2230年

小组交流
多媒体通信
演讲和小组讨论

核心能力3 -数学和定量素养

在第1层中,学生将能够应用数学概念和原则来解决问题;区分数学信息的多个表示;并评估数学合理性和一致性。这可以通过以下课程来完成:

CC3 -数学和定量素养

一级
数量 标题

数学1104
数学1107
数学1108
数学1110
数学1115
数学2228

定量推理
大学数学,嵌入式评论
大学数学
大学代数
预先流量
基本统计信息

在第二层,学生将能够生成基于抽象概念的数学模型;根据假设和已知方法的局限性,证明解决方案的正确性;解决涉及多种数学形式和技术的复杂数学问题,或根据对估计和建模的合理假设进行定量数据分析,得出适当的结论。这可以通过以下课程来完成:

CC3 -数学和定量素养

层2

数量 标题

市中心1100
FINC 1123
Hlth 2240.
数学1117
数学1118
数学2203
数学2221
3301年心理学

商业分析入门
个人财务
健康科学统计
微积分我
微积分二世
微积分三世
数学的基础
行为科学统计学

核心竞争力4 - 科学勘探

在第1层,学生将能够清楚地表达自然世界的一部分元素的结构和/或功能方面;使用特定学科的方法和技术来得出关于自然现象的结论;并说明科学知识和进步对社会问题的影响。这可以通过以下课程来完成:

CC4 -科学探索

一级

数量 标题

BIOL 1121./3
BIOL 1125./ 6
杂志2253年/5
化学1105/ 6
化学1115/7
ENVS 1101./2
1100年的今天/1
1115年的今天/ 6
1103年的今天/ 13
1104年的今天/ 14
1130年的今天/1
物理1150./1
2205年的今天/ 6

普通和人类生物学入门I与实验室
当代生物学问题与实验室
与实验室的科学专业生物学
普通和有机化学入门与实验室
普通化学1和实验室
环境科学与实验室简介
物理概论与实验室
体育物理与实验室
普通物理一级和实验室
普通物理II和实验室
色彩与光物理实验室
基于微积分的物理I与实验室
基于微积分的物理II与实验室

在第二层,学生将能够评估科学探究的行为和/或设计;运用先进的方法/技术进行科学探究或评估科学探究的潜在影响。这可以通过以下课程来完成:

CC4 -科学探索

层2
数量 标题

杂志2250年/1
BIOL 3311./ 13
杂志4461年/2
2200年的饮食/1
env 4500
马恩2200./1
2211年的今天

无脊椎动物实验室
分子生物学实验室
生物化学与实验室
食品科学与实验室准备
环境地球科学实验室
海洋学与实验室
现代物理学

能力5 -批判性思维和解决问题的能力

在第1层中,学生将能够撰写解决特定问题的分析和/或争论论文;辨别可用信息的相关性,因为它符合支持所选位置;并制定解决特定问题的理由提案。这可以在以下课程中完成:

批判性思维和问题解决

一级
数量 标题
BUSA 1000
EASC 1125
EASC 1126
HLTH 1141.
大学1125年
大学1141年
商业和创业导论
网络世界中的社会问题
工程师和科学家的创业概念
流行病和公共卫生威胁
不寻常的课程
学术研究和项目管理介绍

在第二层,学生将能够综合来自多个来源的信息来解决问题;遵循解决问题的有效方法;评估问题解决方案的有效性。这可以通过以下课程来完成:

批判性思维和问题解决

层2
数量 标题

BUSL 2201
去找找CSCI 1110
DHYG 2240
DHYG 3325
EASC 2211
经济1134
经济3370
env 4540
GRDE 1110
嘘3310
Hlth 2230.
人和3300
Illu 3355.
LSTD 4440
玛拉3204
2210年菲尔
2250年菲尔
PSCI 1125
PSCI 2250
PSCI 3308
PSCI 3309

国际商务法律
介绍编程/ C
牙齿卫生概念II与实验室
普通及口腔病理学
工程系统建模导论
微观经济学入门
环境与自然资源经济学
地理信息系统简介
平面设计制作的应用
环境历史
生物伦理学
自然科学的
图III
法律和政策
全球变化
逻辑
宗教哲学
公共政策概论
政治解决冲突
立法过程
美国总统主席

能力6 - 历史观点

在第一级,学生将能够解释一个或多个广泛地区的变革事件和运动的历史相互作用;评估第一手和二手史料的观点和可信度;考察不同的政治、经济、社会文化或宗教制度对文明历史发展的影响。这可以通过以下课程来完成:

CC6 -历史视角

一级
数量 标题

嘘1000
嘘1101
嘘1102
嘘1108
嘘1120
嘘1121
嘘1122
嘘2207
嘘2240
嘘2241
HIST 2260.
嘘3314
HIST 3381.-5

从历史的角度思考……
早期社会与文明:古代的人类
《现代社会与文明:现代人类》
历史上的科学
非裔美国人的历史
早期美国的形成
现代美国的意义
1945年以来的世界历史
让拉丁美洲成为殖民地
制作现代拉丁美洲
亚洲的大国竞争
人类由数字
通过电影黑色历史
特殊主题

在第二层,学生将能够在特定的背景下研究变革事件和运动的历史相互作用;评估历史解释和/或事件评估的趋势和不一致性;将一手和二手资料的历史数据整合成连贯的分析论证,解决有关过去的问题。这可以通过以下课程来完成:

CC6 -历史视角

层2
数量 标题

嘘2208
嘘2400
嘘3300
嘘3304
嘘3305
嘘3312
嘘3313
嘘3315
HIST 3345.
HIST 3352.
嘘3360
嘘3361
嘘3362
嘘3363
嘘3367
HIST 3370.
HIST 3386.-9
嘘3430
嘘3440
嘘4040
2241年西娅
2242年西娅

军事历史
历史上的数码项目
中世纪犯罪和惩罚
游戏过去
文艺复兴时期的自我与他人
现代美国历史
在美国贫困
《黑人行动主义:黑人生命的公民权》
欧洲在十九世纪
帝国:征服和身份
英格兰:复辟与帝国
现代和当代英国:1815年至今
俄罗斯:Tsars&serfs
俄罗斯:帝国与共产主义
革命:价值观和权力
美中与21世纪
特殊主题
成为Latinx
拉丁美洲的体育
种族/民族拉丁美洲
戏剧性的根和仪式
戏剧宣言和运动

能力——个人和社会

在第1层中,学生将能够对个人和社会意识进行思想,行为和决策的理论或观点;阐明社会互动的各种理论或观点;并反思小组或组织成员资格,因为它与道德行为有关。这可以通过以下课程来完成:

CC7 - 个人和社会

一级
数量 标题

arh 2250
CJST 1100
CSCI 3316.
EASC 2215
HLTH 1100
LSTD 1105
LSTD 2220
LSTD 3340
1101年菲尔
2215年菲尔
2222年菲尔
2251年菲尔
PSCI 1101.
PSCI 1121.
PSCI 1122.
1111年心理学
1112年心理学
SOCI 1113.

现代艺术、现代性和现代主义
刑事司法概论
计算机技术的专业问题
可持续性、道德和专业问题
卫生专业概论
正义在美国
中介
平等和法律
哲学概论
自然的自我
道德
比赛哲学
介绍政治
美国政府与政治
州及地方政府
心理学介绍
专业心理学导论
社会学

在第二层,学生将能够评估个人和/或团体的决策和互动;比较和对比关于个人和社会的各种理论/观点;并在社会责任的背景下表达个人哲学或道德规范。这可以通过以下课程来完成:

CC7 - 个人和社会

层2
数量 标题

经济1133
HLTH 2200.
PSCI 2222
PSCI 3332
SOCI 2210.
2270年的社会

宏观经济学入门
介绍美国医疗保健系统
美国外交政策
宪法
游戏中的社交挑战和争议
社会不平等

能力8 -全球和跨文化意识

在第一级,学生将能够解释另一个社会的物质和表达文化的各个方面;确定正在研究的文化与其他文化之间的差异;并解释一些与社会身份形成相关的文化习俗。这可以通过以下课程来完成:

全球和跨文化意识

一级
数量 标题

ARBC 1101
ARBC 1102
ARBC 2201
下巴1101
下巴1102
下巴2201
1175年的饮食
英格兰2201年
英格兰2202年
ENGL 2262.
Fren 1101.
弗伦1102.
FREN 2201.
细菌1101
细菌1102
glb 1100
HTMG 3305.
htmg 3307
HTMG 3312.
意大利1101年
意大利1102年
意大利2201年
ITAL 2250.
LSTD 3350
1112年音乐
2230年菲尔
PRSN 1101
PRSN 1102
PSCI 1123
PSCI 2241
1101年俄国人
1102年俄国人
2201年俄国人
301
302
跨越2201年

我基本的阿拉伯语
基本阿拉伯语II
中级阿拉伯语I.
我的中国
会话中文二
中级中国人
食物、营养和文化
早期世界文学
现代世界文学
移民文学
基本的法语我
法国小学二
法国我中间
小学德语我
小学德国II
全球研究导论
葡萄酒鉴赏
对食物和烹饪的文化理解
非常规的食物
意大利我小学
小学意大利二世
意大利我中间
当代意大利生活与文化
全球法律体系
音乐与全球文化
介绍伊斯兰教
我小学波斯
小学波斯二世
比较政治介绍
国际关系
基本俄罗斯我
基本俄罗斯二世
俄罗斯我中间
基本的西班牙语我
基本的西班牙语二世
西班牙我中间

在第2层,学生将能够解释材料的各个方面,并表达特定地区和/或群体的文化;评估正在研究的文化与其他文化之间的差异;并分析一个特定地区和/或群体的文化实践。这可以通过以下课程来完成:

全球和跨文化意识

层2
数量 标题

ARBC 2202
ARBC 3301
ARBC 4401
ARBC 4403
BUSL 2201
下巴2202
下巴3301
Chin 4401.
经济2200
英格兰2217年
英格兰2218年
英格兰3325年
英格兰4406年
英格兰4407年
英格兰4408年
英格兰4409年
Fren 2202.
glb 4401
glb 4402
glb 4403
glb 4404
HTMG 4405.
HTMG 4407.
意大利2202年
ITAL 2250.
意大利3301年
意大利4401年
意大利4410年
意大利4411年
LSTD 3370.
PSCI 2244
PSCI 2246
PSCI 2247
PSCI 2281
PSCI 2282
PSCI 2285
2202年俄国人
3301年俄国人
3303年俄国人
3304年俄国人
4401年俄国人
跨越2202.
跨越3301年
跨越3302年
跨越4401年
跨越4402年
跨越4403年

中间阿拉伯语二世
先进的阿拉伯语
阿拉伯文文化 - 点亮和媒体
Hispanoarabic文化
国际商务法律
中间中国二世
先进的中国人
中国文化、文学与传媒
全球经济
非裔美国文学I
非裔美国文学II
爱尔兰文学
国际文学-俄罗斯
国际文学-法国
国际文学-德国
国际文学-西班牙
中间法国二世
阿拉伯文文化 - 点亮和媒体
中国文化、文学与传媒
俄罗斯文化、文学、电影和媒体
拉丁美洲文化文学与媒体
顶部架子高端葡萄酒和烈酒
食品在美国
中间意大利二世
当代意大利生活与文化
先进的意大利
意大利文化曝光和媒体
意大利移民文学
意大利文学中的罪与罚
法律与文化:出国留学
模拟联合国
全球前沿非洲
政治全球化的
比较政治制度:亚洲
比较政治制度:欧洲
比较政治制度:中东
俄罗斯我中间
先进的俄罗斯
俄语:注重阅读和翻译
流离失所的生命和流放俄罗斯和东欧
俄罗斯文化文学与媒体
中间西班牙二世
高级西班牙语:组成
高级西班牙语:对话
文学媒介中的拉丁美洲文化
美国拉丁文学与文化
西班牙文化文学与媒体

能力9 -对创意艺术的看法

在第1层,学生将能够描述各种形式的创作艺术作为表达和物质文化的社会背景;检视以不同媒介形式创作艺术作品所需的技术、过程和方法的各自作用;并在历史和/或文化背景下得出关于创造性艺术实践和/或特定艺术品的用途和功能的结论。这可以通过以下课程来完成:

CC9 - 关于创造艺术的透视

一级
数量 标题

艺术1101.
艺术1102.
艺术2231.
艺术2232.
艺术2233.
DGAD 2250
英格兰2200年
英格兰2201年
英格兰2202年
英格兰2211年
英格兰2212年
英格兰2213年
英格兰2214年
英格兰2215年
英格兰2217年
英格兰2218年
英格兰2235年
英格兰2250年
ENGL 2260.
ENGL 2262.
ENGL 2275.
ENGL 2281.
英格兰3323年
英格兰3325年
英格兰3341年
ENGL 3350.
ENGL 3353.
ENGL 3356.
ENGL 3365.
ENGL 3371.
ENGL 3375.
英格兰3385年
英格兰3390年
英格兰3392年
英格兰3393年
英格兰3394年
英格兰3395年
英格兰4406年
英格兰4407年
英格兰4408年
英格兰4409年
英格兰4481年-9
INTD 2209
INTD 2210
1111年音乐
1112年音乐
2221年音乐
MUSR 1105
1131年西娅
1132年西娅

工作室艺术简介
数码摄影(非专业)
艺术史1
艺术史二
意大利文艺复兴时期的艺术与科学
数码制作艺术
在文学研究
早期世界文学
现代世界文学
早期的英国作家
英国现代作家
早期的美国作家
现代美国作家
文学概论
非裔美国文学I
非裔美国文学II
图形小说
游戏中的叙述结构
的短篇小说
移民文学
流行歌词
科幻小说
文艺复兴在英国
爱尔兰文学
莎士比亚
电子游戏是文学
浪漫主义文学
维多利亚时代的文学
圣经是文学
新古典主义文学
两次世界大战之间的美国文学
当代美国文学
英语小说
坡,霍桑和梅尔维尔
马克吐温
美国幽默
美国现实主义
国际文学-俄罗斯
国际文学-法国
国际文学-德国
国际文学-西班牙
文学专题
建筑与室内设计史1
建筑与室内设计史2
介绍音乐
音乐与全球文化
电影音乐
听视频游戏
介绍剧院
当代表演概论

在第2层,学生将能够分析和/或产生一个或多个创造性的艺术形式和/或艺术作品;在艺术创作和/或分析中融入技术、过程和方法元素;在艺术的评价或制作中运用反思和/或修正。这可以通过以下课程来完成:

CC9 - 关于创造艺术的透视

层2

数量 标题

艺术1105.
艺术1110.
艺术3317.
艺术3320.
艺术3331.
艺术3333.
3340年艺术
DGAD 2255
英格兰2251年
ENGL 2267.
ENGL 2277.
ENGL 2287.
英格兰3315年
英格兰3345年
ENGL 3355.
ILLU 4460
2211年音乐
MUSR 2205
MUSR 3341
1150年西娅
2241年西娅
2242年西娅

画我
数码摄影我
设计历史研讨会
摄影史
当代艺术
非裔美国人艺术概览
艺术与环境问题
虚拟和增强现实设计
叙事的非小说
创意写作入门
诗歌形式与形式经验
故事结构/叙述形式
生产戏剧作法
阿诗车间
阿德小说研讨会
SR项目:插图部分我
历史上的岩石
创建朋克游戏
设计音乐技术
介绍了代理
戏剧性的根和仪式
戏剧宣言和运动

核心课程能力的学习结果

能力范畴

第一层学习成果

第二层学习成果

CC1 -书面沟通

学生可以:

  1. 写出有效的文章,表明理解受众、目的和声音之间的关系。
  2. 针对多篇文章精心写一篇书面回应,将学生的想法融入到与文章中的想法的对话中。
  3. 开发一个包含发明、研究、起草、与他人分享、修改、编辑和反思的写作过程。

学生可以:

  1. 通过注意语气、格式和风格,在特定学科的写作规范内进行交流。
  2. 撰写书面工作,展示了纪律的概念掌握。
  3. 针对专业写作起草一份书面回应,将学生的想法融入到纪律对话中。

CC2 -口头交流与展示

学生可以:

  1. 做一个适合听众和目的的口头陈述。
  2. 解释通信理论的基本原则。
  3. 使口头沟通适应各种人际关系环境,如小组讨论、领导和冲突情况。

学生可以:

  1. 将沟通原则应用于团队建设。
  2. 使交际适应跨文化语境。
  3. 将说服的方法融入到口头陈述或互动中。

CC3 -数学和定量素养

学生可以:

  1. 运用数学概念和原理来解决问题。
  2. 区分数学信息的多种表示形式。
  3. 评估数学的合理性和一致性。

学生可以:

  1. 生成基于抽象概念的数学模型。
  2. 根据假设和已知方法的局限性,证明解决方案的正确性。
  3. 解决涉及多种数学形式和技术的复杂数学问题。

或者

基于对估计和建模的合理假设进行定量数据分析,得出适当的结论。

CC4 -科学探索

学生可以:

  1. 阐明自然界一部分元素的结构和/或功能方面。
  2. 使用特定学科的方法和技术来得出关于自然现象的结论。
  3. 说明科学知识和进步对社会问题的影响。

学生可以:

  1. 评估科学探究的实施和/或设计。
  2. 运用先进的方法/技术进行科学探究。

或者

评估科学探究的潜在影响。

批判性思维和问题解决

学生可以:

  1. 针对特定问题撰写分析性和/或议论文。
  2. 辨别可用信息的相关性,因为它与支持选定的立场有关。
  3. 针对特定问题提出合理的建议。

学生可以:

  1. 综合来自多个来源的信息来解决问题。
  2. 遵循解决问题的有效方法。
  3. 评估问题解决方案的有效性。

CC6 -历史视角

学生可以:

  1. 解释在一个或多个广泛地区的变革事件和运动的历史相互作用。
  2. 评估第一手和二手史料的观点和可信度。
  3. 考察不同的政治、经济、社会文化或宗教制度对文明历史发展的影响。

学生可以:

  1. 在特定的背景下,研究变革事件和运动的历史相互作用。
  2. 评估历史解释和/或事件评估的趋势和不一致性。
  3. 综合来自一手和二手资料的历史数据,形成连贯的分析论点,解决有关过去的问题。

CC7 - 个人和社会

学生可以:

  1. 将关于思想、行为和决策的理论或观点与个人和社会意识联系起来。
  2. 阐明社会互动的各种理论或视角。
  3. 反思与道德行为有关的团体或组织成员资格。

学生可以:

  1. 评估个人和/或群体的决定和互动。
  2. 比较和对比关于个人和社会的各种理论/观点。
  3. 在社会责任的背景下表达个人哲学或道德规范。

全球和跨文化意识

学生可以:

  1. 解释另一个社会材料和表现力文化的各个方面。
  2. 确定正在研究的文化和其他文化之间的差异。
  3. 解释一些与社会身份形成有关的文化措施。

学生可以:

  1. 解释一个特定地区和/或群体的物质和文化表达方面。
  2. 评估正在研究的文化与其他文化之间的差异。
  3. 分析一个特定地区和/或群体的文化实践。

CC9 - 关于创造艺术的透视

学生可以:

  1. 描述各种形式的创意艺术,作为社会环境中的表现和物质文化。
  2. 检查在各种媒体形式中生产创意艺术品所需的技术,过程和方法的各个角色。
  3. 总结艺术创作实践和/或特定艺术作品在历史和/或文化背景下的用途和功能。

学生可以:

  1. 分析和/或产生一种或多种创意艺术形式和/或艺术品。
  2. 在艺术创作和/或分析中融入技术、过程和方法论的元素。
  3. 在艺术的评价或制作中运用反思和/或修正。

CCW -贯穿课程的写作

W级的课程有以下要求:

  1. 学生人数上限为20人。
  2. 教师必须提供明确的写作指导,包括发展思想、组织、风格和掌握学科特定格式的策略。
  3. 教师必须纳入写作作业的反馈,包括与论文开发,文章结构,组织,力学和正确性相关的评论。
  4. 老师必须强调复习是写作过程的一部分。
  5. 每位学生必须提交至少4500字的修改后的书面作业。
  6. 教师必须使用写作来促进和扩展对该主题的学习(也就是说,写作不仅仅是为了评估的目的。学生通过写作来学习。)

“W”类课程不需要在第二层级,也不需要是核心课程。

学术指导

为了帮助学生的学术发展,大学从每个学生选择的研究领域的系里指派一名学术顾问。聪明的学生会尽可能多地就专业要求、职业机会、辅修科目的选择、本专业的进步以及其他个人兴趣领域向他们的学术顾问寻求建议。在注册时,学术顾问协助并批准课程选择。学生们在增减课程的时候也会和他们的导师商量,导师通常会推荐给学校里其他有资格的人员。因此,学术顾问是学生和大学学术规章之间的纽带。

体验教育学士学位要求

纽黑文大学的所有本科生至少完成两门课bob体b体育软件程或经历,这些课程或经历被认定为指定的高影响实践(HIP),提供体验式学习机会。学院或项目可以指定满足全部或部分要求的特定课程。一个指定的高影响实践可以分为以下五类:(1)留学课程;(2)基于社区项目的课程,如服务学习课程或共享的实时客户体验(SLiCE);(3)教师指导的研究项目的课程或奖学金;(4)实习、实习或临床实习;(5)由部门指定为符合“高影响实务要求”而不明显符合上述四类的课程/经验。

体验教育概念的关键是理论知识与应用技能的整合。学生应该咨询他们的学术顾问,将他们的学术和职业目标与体验教育相结合,确定实现个人目标的最佳机会。

学士学位经验教育要求的灵活性

由于大学体验教育学位要求的目的是鼓励学生通过体验、合作和发现来学习,大学将灵活性的概念扩展到体验教育学位要求。

经院长代表同意,学生可:

  1. 替代独立学习体验课程,以指导教师认为适合该课程学习目标的应用方式帮助学生实现学术目标。
  2. 通过从认可的机构转学一门可比较的、基于经验的课程来达到要求。因此,在转学到大学之前,在一所学院成功完成体验教育的学生只需要完成一项额外的体验教育要求。然而,由于在整个大学中有各种提供体验教育的模式,学生转到大学中的一个新项目可能会发现,必需的课程也是体验教育课程,仍然必须参加。

荣誉项目

荣誉课程是为那些在学术上表现出很高水平的学生而设计的。这所大学要求每个学生,无论专业如何,都要学习一些普通领域的核心课程。荣誉课程为学生提供了一种令人兴奋和富有挑战性的方式来满足这些核心要求。

学生可以作为传入的新生或在他们的第一年的学习结束时进入荣誉计划。将邀请邀请高年级高中级别的学生具有特殊的高中级点平均和强大的SAT分数,特别是在阅读和写作部分上,将申请开始对大学入口处的荣誉计划。目前在大学和转让学生的学生们邀请累计级别的累积成绩为至少3.3的累积时间至少为3.3的学分,以申请作为比罗伯勒斯进入荣誉计划。

所有荣誉学生在毕业前必须完成至少四门荣誉课程。每门课程都让学生积极参与解决问题和探究。荣誉课程提供团队授课的课程,包括两名来自不同院系的教师,以及单一教师授课的课程。团队授课的课程侧重于多学科的学习方法和学科之间的研究联系。由一名讲师授课的荣誉课程通常也能满足大学各专业的课程要求。

在四年级时,学生在本专业教师的指导下,就本专业的某一课题进行研究并撰写一篇荣誉论文。学生可以在系里申请最多三个学分的荣誉论文。研究结果将口头提交给学生主要部门的成员和教员荣誉委员会的成员。

为了留在计划中,学生必须在大学的研究中保持至少3.3的累积成绩点。

荣誉课程在整个学年赞助各种课外活动。我们鼓励所有荣誉学生尽可能参加这些活动。在校期间未选修荣誉课程的学生,必须在该学期内至少参加两次荣誉活动。

由学生管理的荣誉学生会定期开会,协调校内和校外的其他荣誉活动。我们鼓励所有的优等生参加委员会的活动。

荣誉计划的优势

除了具有挑战性和令人兴奋的课程,荣誉项目还提供:

小类:荣誉课程为学生提供了参与和讨论的机会,在这样的环境中,学生对他们的导师和同学特别了解。

早期的注册:优等生优先注册,比非优等生先注册课程。

识别:一名成功完成荣誉计划的学生,包括荣誉论文,将被指定为他们的学术成绩单的荣誉学者,并将在毕业时获得荣誉学者奖章。因此,未来的雇主,研究生院等机构将意识到学生对本科学位的追求额外成就。

Hatfield Scholar计划:约翰·哈特菲尔德奖学金项目的学生,累计平均绩点在3.5或更高,并且是大三或大四的学生,有资格申请六项约翰·哈特菲尔德奖学金中的一项。这些竞争性奖学金是每学期1000美元的学费奖学金,颁发给平均绩点高、积极参与学生生活和社区服务的荣誉项目学生。除了财政奖,约翰·哈特菲尔德学者的获奖者还会获得一个青铜奖章和一份认可证书。

荣誉课程

近期开设的荣誉课程:

“刑事调查与社会。”在本课程中,学生分析了几个主要的刑事调查以及社团的意见和期望如何影响每种案件的调查和结果。学生了解这些案件如何影响公民对其国家的感受和刑事司法系统,这些历史事件中的每个历史事件中的公民服务或失败。

新发传染病:历史、科学与医学本课程概述了人类和动物病原体的性质及其引起的疾病。本课程的学生对新出现的传染病如何影响历史形成了一个全球视角。

“音乐和大脑。”本课程侧重于音乐,各种形式的相互作用,具有人类大脑的认知和情感功能。学生探索音乐如何影响大脑和行为功能,以及大脑在创作和音乐的创作中的作用。

"虽然这很疯狂" "哈姆雷特从一页到舞台"本课程将从文学和戏剧的角度来探讨英语语言史上最伟大的戏剧之一。学生们通过批判性分析来观看这部戏剧,考察这部戏剧的文学历史和价值,并开始对文本进行创造性的探索,作为演员和导演体验这部戏剧。

发展研究项目

发展研究项目旨在加强学生的基本技能。该项目的课程由数学系和英语系的教师教授。

英语系提供一门发展课程:英语1103 -学术写作入门(或英格兰1104年- 英语学习者学术写作)。本课程为学生提供了对有效使用英语所需的基本阅读,口语和写作技能的全面研究。数学1103基础数学由数学系教授。

这些课程的分班是由学生的SAT成绩决定的,英语是由学生的SAT成绩决定的,数学是由分班考试决定的。

这样的安置对于受影响的学生来说是头等大事,因为大学相信他们只有通过纠正技能缺陷才能成为成功的大学生。

请注意,虽然ENGL 1103(或ENGL 1104)和MATH 1103各有三个大学学分,但这些学分不能用于学位课程。ENGL 1103(和ENGL 1104)和MATH 1103通常每周碰头6个小时,提供强化帮助。

作为数学系和英语系课程提供的一部分,本目录中有关于发展课程的完整描述。