大学课程

大学核心课程

介绍

bob娱乐官网网站新避风港大学是一所bob体b体育软件学生以学生为中心的综合大学，重点是卓越的文科和职业教育。我们的使命是通过通过经验，协作和发现的学习提供最高质量的教育，使我们的学生在全球社会上过上有目的和充实的生活。

纽黑文大学的受过教育的人展示了自由艺术，专业bob娱乐官网网站和经验教育的平衡。bob体b体育软件通过大学核心课程（如下所述）通过大学核心课程（如下所述），通过每个方案中的主要要求来解决纪律教育。bob娱乐官网网站新避风港大学的经验bob体b体育软件还包括两种额外的核心技能，完全彻底排出了一般教育计划：体验中学习和写在课程上。

体验式教育

纽黑文大学的所有本科生必须完成最低的bob体b体育软件两门课程或经历被认可为指定的高影响实践(HIP)，提供经验学习机会。学院或项目可以指定满足全部或部分要求的特定课程。(2)基于社区的课程，如服务学习课程或S.L.I.C.E课程;(3)由教师指导的研究项目的课程或奖学金;或临床现场实习(5)由部门指定的符合高影响实践要求的课程/经验，但显然不符合上述四类。

写过课程（WAC）

“W”指定的课程指的是偏重写作的课程。纽黑文大学的每个本科生在毕业前都必须至少bob体b体育软件选修一门W课程，无论是作为核心课程的一部分，还是通过专业要求和选修课。这一要求适用于所有的学士和副学士学位。

大学核心课程概述

核心鼓励跨学科互动;在整个机构中建立基于能力的结果;为实现这些成果提供灵活性;并允许对通识教育要求进行标准化的校园评估。bob娱乐官网网站纽黑文大学(Unibob体b体育软件versity of New Haven)的核心课程致力于培养本科生的九项基本能力，以便他们能更好地理解和与不同的人打交道，在选择的职业中取得成功，并在完成学业后追求终身学习。

核心的设计很大程度上受到了美国高校协会的“LEAP模式”——自由教育为美国的承诺。LEAP计划旨在通过提供必要的学习成果、高影响力的教育实践和真实的评估，实现卓越的包容性。经过调整，LEAP模式创建了一个大学核心，与纽黑文大学的独特使命、宗旨和身份相匹配。bob娱乐官网网站bob体b体育软件

大学核心课程的目标学生是:

• 在写作和口头上有效地沟通，
• 运用定量技术从数据中获得有用的信息，
• 批判性地思考并解决现实世界的问题，
• 欣赏对自然世界的科学探索，
• 实现他们在更大的社会中的作用和责任，
• 拥抱文化差异的多样性，
• 作为自己国家和世界的公民，有效地参与
• 欣赏艺术作品的审美价值。

九种能力类别中的每一种都有两层期望。Tier 1通过每个学生都能完成的基本成果集提供广度，而Tier 2通过与更专注的内容相关的更高层次的学习成果提供深度。如果学生的专业没有规定，可以自行选择二级课程。在咨询导师后，根据学位要求，每个学生将从以下9个类别中选择核心课程:

笔记：

1. 指导老师和学生被提醒注意课程的先决条件，并相应地计划核心选择。
2. 学生不得使用一门课程来满足核心课程的一个以上类别。
3. 一个学术项目可能需要在Tier 1和Tier 2的核心类别中都有特定的选择。未经大学本科课程委员会批准，课程要求不得限制核心课程的选择。
4. 该大学将确定英语，数学和某些专业学科的学生的适当安置水平，可能需要进行补救作品。与任何课程一样，通过其他机构的批准转移信贷或其他类型的信贷（例如，提前展示考试），可以满足核心课程，或者在目录中的其他地方指出。
5. 如果基于数学和数学部门管理的项目的学生在数学和定量识字中占据了第一层，则他们将根据需要的主要计划需要进行一级2课程，或者如果不需要更高的数学课程，他们将使用与其主要顾问协商选择的任何其他核心课程。

大学核心课程目录

以下部分提供了九项核心能力的第一层和第二层学习成果，以及学生可以通过哪些课程来满足该能力的要求。

核心能力1 -书面沟通

在第一级，学生将能够写出有效的文章，表明对观众、目的和声音之间的关系的理解;针对多篇文章精心撰写书面回应，将学生的想法融入到与文章中的想法的对话中;开发一个包含发明、研究、起草、与他人分享、修改、编辑和反思的写作过程。这可以通过以下课程来完成:

在第二层，学生将能够在一个特定学科的写作惯例中通过注意语气、格式和风格进行交流;撰写书面工作，以证明对学科概念的掌握;并针对专业写作起草一份书面回应，将学生的想法融入纪律对话中。这可以通过以下课程来完成:

核心竞争力2 - 口头沟通和介绍

在第1层，学生将能够做一个适合观众和目的的口头陈述;解释传播理论的基本原理;并使口头沟通适应各种人际环境，如小组讨论、领导和冲突情况。这可以在以下课程中完成：

在第二层，学生将能够将沟通原则应用到团队建设中;使交际适应跨文化语境;并将说服的方法融入到口头陈述或互动中。这可以通过以下课程来完成:

核心能力3 -数学和定量素养

在第1层中，学生将能够应用数学概念和原则来解决问题;区分数学信息的多个表示;并评估数学合理性和一致性。这可以通过以下课程来完成:

在第二层，学生将能够生成基于抽象概念的数学模型;根据假设和已知方法的局限性，证明解决方案的正确性;解决涉及多种数学形式和技术的复杂数学问题，或根据对估计和建模的合理假设进行定量数据分析，得出适当的结论。这可以通过以下课程来完成:

核心竞争力4 - 科学勘探

在第1层，学生将能够清楚地表达自然世界的一部分元素的结构和/或功能方面;使用特定学科的方法和技术来得出关于自然现象的结论;并说明科学知识和进步对社会问题的影响。这可以通过以下课程来完成:

在第二层，学生将能够评估科学探究的行为和/或设计;运用先进的方法/技术进行科学探究或评估科学探究的潜在影响。这可以通过以下课程来完成:

能力5 -批判性思维和解决问题的能力

在第1层中，学生将能够撰写解决特定问题的分析和/或争论论文;辨别可用信息的相关性，因为它符合支持所选位置;并制定解决特定问题的理由提案。这可以在以下课程中完成：

在第二层，学生将能够综合来自多个来源的信息来解决问题;遵循解决问题的有效方法;评估问题解决方案的有效性。这可以通过以下课程来完成:

能力6 - 历史观点

在第一级，学生将能够解释一个或多个广泛地区的变革事件和运动的历史相互作用;评估第一手和二手史料的观点和可信度;考察不同的政治、经济、社会文化或宗教制度对文明历史发展的影响。这可以通过以下课程来完成:

在第二层，学生将能够在特定的背景下研究变革事件和运动的历史相互作用;评估历史解释和/或事件评估的趋势和不一致性;将一手和二手资料的历史数据整合成连贯的分析论证，解决有关过去的问题。这可以通过以下课程来完成:

能力——个人和社会

在第1层中，学生将能够对个人和社会意识进行思想，行为和决策的理论或观点;阐明社会互动的各种理论或观点;并反思小组或组织成员资格，因为它与道德行为有关。这可以通过以下课程来完成:

在第二层，学生将能够评估个人和/或团体的决策和互动;比较和对比关于个人和社会的各种理论/观点;并在社会责任的背景下表达个人哲学或道德规范。这可以通过以下课程来完成:

能力8 -全球和跨文化意识

在第一级，学生将能够解释另一个社会的物质和表达文化的各个方面;确定正在研究的文化与其他文化之间的差异;并解释一些与社会身份形成相关的文化习俗。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够解释材料的各个方面，并表达特定地区和/或群体的文化;评估正在研究的文化与其他文化之间的差异;并分析一个特定地区和/或群体的文化实践。这可以通过以下课程来完成:

能力9 -对创意艺术的看法

在第1层，学生将能够描述各种形式的创作艺术作为表达和物质文化的社会背景;检视以不同媒介形式创作艺术作品所需的技术、过程和方法的各自作用;并在历史和/或文化背景下得出关于创造性艺术实践和/或特定艺术品的用途和功能的结论。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够分析和/或产生一个或多个创造性的艺术形式和/或艺术作品;在艺术创作和/或分析中融入技术、过程和方法元素;在艺术的评价或制作中运用反思和/或修正。这可以通过以下课程来完成:

核心课程能力的学习结果

学术指导

为了帮助学生的学术发展，大学从每个学生选择的研究领域的系里指派一名学术顾问。聪明的学生会尽可能多地就专业要求、职业机会、辅修科目的选择、本专业的进步以及其他个人兴趣领域向他们的学术顾问寻求建议。在注册时，学术顾问协助并批准课程选择。学生们在增减课程的时候也会和他们的导师商量，导师通常会推荐给学校里其他有资格的人员。因此，学术顾问是学生和大学学术规章之间的纽带。

体验教育学士学位要求

纽黑文大学的所有本科生至少完成两门课bob体b体育软件程或经历，这些课程或经历被认定为指定的高影响实践(HIP)，提供体验式学习机会。学院或项目可以指定满足全部或部分要求的特定课程。一个指定的高影响实践可以分为以下五类:(1)留学课程;(2)基于社区项目的课程，如服务学习课程或共享的实时客户体验(SLiCE);(3)教师指导的研究项目的课程或奖学金;(4)实习、实习或临床实习;(5)由部门指定为符合“高影响实务要求”而不明显符合上述四类的课程/经验。

体验教育概念的关键是理论知识与应用技能的整合。学生应该咨询他们的学术顾问，将他们的学术和职业目标与体验教育相结合，确定实现个人目标的最佳机会。

学士学位经验教育要求的灵活性

由于大学体验教育学位要求的目的是鼓励学生通过体验、合作和发现来学习，大学将灵活性的概念扩展到体验教育学位要求。

经院长代表同意，学生可:

1. 替代独立学习体验课程，以指导教师认为适合该课程学习目标的应用方式帮助学生实现学术目标。
2. 通过从认可的机构转学一门可比较的、基于经验的课程来达到要求。因此，在转学到大学之前，在一所学院成功完成体验教育的学生只需要完成一项额外的体验教育要求。然而，由于在整个大学中有各种提供体验教育的模式，学生转到大学中的一个新项目可能会发现，必需的课程也是体验教育课程，仍然必须参加。

荣誉项目

荣誉课程是为那些在学术上表现出很高水平的学生而设计的。这所大学要求每个学生，无论专业如何，都要学习一些普通领域的核心课程。荣誉课程为学生提供了一种令人兴奋和富有挑战性的方式来满足这些核心要求。

学生可以作为传入的新生或在他们的第一年的学习结束时进入荣誉计划。将邀请邀请高年级高中级别的学生具有特殊的高中级点平均和强大的SAT分数，特别是在阅读和写作部分上，将申请开始对大学入口处的荣誉计划。目前在大学和转让学生的学生们邀请累计级别的累积成绩为至少3.3的累积时间至少为3.3的学分，以申请作为比罗伯勒斯进入荣誉计划。

所有荣誉学生在毕业前必须完成至少四门荣誉课程。每门课程都让学生积极参与解决问题和探究。荣誉课程提供团队授课的课程，包括两名来自不同院系的教师，以及单一教师授课的课程。团队授课的课程侧重于多学科的学习方法和学科之间的研究联系。由一名讲师授课的荣誉课程通常也能满足大学各专业的课程要求。

在四年级时，学生在本专业教师的指导下，就本专业的某一课题进行研究并撰写一篇荣誉论文。学生可以在系里申请最多三个学分的荣誉论文。研究结果将口头提交给学生主要部门的成员和教员荣誉委员会的成员。

为了留在计划中，学生必须在大学的研究中保持至少3.3的累积成绩点。

荣誉课程在整个学年赞助各种课外活动。我们鼓励所有荣誉学生尽可能参加这些活动。在校期间未选修荣誉课程的学生，必须在该学期内至少参加两次荣誉活动。

由学生管理的荣誉学生会定期开会，协调校内和校外的其他荣誉活动。我们鼓励所有的优等生参加委员会的活动。

荣誉计划的优势

除了具有挑战性和令人兴奋的课程，荣誉项目还提供:

小类:荣誉课程为学生提供了参与和讨论的机会，在这样的环境中，学生对他们的导师和同学特别了解。

早期的注册:优等生优先注册，比非优等生先注册课程。

识别:一名成功完成荣誉计划的学生，包括荣誉论文，将被指定为他们的学术成绩单的荣誉学者，并将在毕业时获得荣誉学者奖章。因此，未来的雇主，研究生院等机构将意识到学生对本科学位的追求额外成就。

Hatfield Scholar计划：约翰·哈特菲尔德奖学金项目的学生，累计平均绩点在3.5或更高，并且是大三或大四的学生，有资格申请六项约翰·哈特菲尔德奖学金中的一项。这些竞争性奖学金是每学期1000美元的学费奖学金，颁发给平均绩点高、积极参与学生生活和社区服务的荣誉项目学生。除了财政奖，约翰·哈特菲尔德学者的获奖者还会获得一个青铜奖章和一份认可证书。

荣誉课程

近期开设的荣誉课程:

“刑事调查与社会。”在本课程中，学生分析了几个主要的刑事调查以及社团的意见和期望如何影响每种案件的调查和结果。学生了解这些案件如何影响公民对其国家的感受和刑事司法系统，这些历史事件中的每个历史事件中的公民服务或失败。

新发传染病:历史、科学与医学本课程概述了人类和动物病原体的性质及其引起的疾病。本课程的学生对新出现的传染病如何影响历史形成了一个全球视角。

“音乐和大脑。”本课程侧重于音乐，各种形式的相互作用，具有人类大脑的认知和情感功能。学生探索音乐如何影响大脑和行为功能，以及大脑在创作和音乐的创作中的作用。

"虽然这很疯狂" "哈姆雷特从一页到舞台"本课程将从文学和戏剧的角度来探讨英语语言史上最伟大的戏剧之一。学生们通过批判性分析来观看这部戏剧，考察这部戏剧的文学历史和价值，并开始对文本进行创造性的探索，作为演员和导演体验这部戏剧。

发展研究项目

发展研究项目旨在加强学生的基本技能。该项目的课程由数学系和英语系的教师教授。

英语系提供一门发展课程:英语1103 -学术写作入门(或英格兰1104年- 英语学习者学术写作）。本课程为学生提供了对有效使用英语所需的基本阅读，口语和写作技能的全面研究。数学1103基础数学由数学系教授。

这些课程的分班是由学生的SAT成绩决定的，英语是由学生的SAT成绩决定的，数学是由分班考试决定的。

这样的安置对于受影响的学生来说是头等大事，因为大学相信他们只有通过纠正技能缺陷才能成为成功的大学生。

请注意，虽然ENGL 1103(或ENGL 1104)和MATH 1103各有三个大学学分，但这些学分不能用于学位课程。ENGL 1103(和ENGL 1104)和MATH 1103通常每周碰头6个小时，提供强化帮助。

作为数学系和英语系课程提供的一部分，本目录中有关于发展课程的完整描述。